Bir kentte değişik düşünceleri üreten unsurlar nelerdir?
Demokrasi ile yönetilen ülkelerde bunun yanıtı bellidir.
Sivil toplum örgütleri(odalar,dernekler) ve siyasi partilerin o kentteki yerel temsilcileri…
Varlığımızı sürdürdüğümüz kentin gelişmesine istiyorsak demokratik olan bu kuruluşların sorurları çözmeye yönelik çaba içinde olmalarını istememiz en doğal hakkımızdır.
Sivil kitle örgütleri ve özelikle de muhalefetteki siyasi parti temsilcilerinin bu anlamda olayın içinde olmaları gerekir.
Olmazsa ne olur?
Halk böyle bir durumlarda, yapılan ve olanlar karşısında sahipsizlik duygusuna kapılır.
Bir kentte , iktidarların topluma verdikleri sözlerin arkasında durmamasına ve işlerin takibinin yapılamamasında muhalefetin görevini yapamamasının çok büyük rolü olduğu unutulmamalıdır.
Bu bir zaaftır.
Halkın aynı vaatlerle defalarca oyalanması ve kandırılması karşısında aynı şeylerin tekrarlanması mağduriyete neden olmaktadır.
Halkın sahipsizliği gelişmenin önünü tıkayan en önemli faktördür.
Bu olumsuzluktan kurtulmak için ne yapmak gerekir?
Sivil toplum kuruluşlarının kentin sorunlarına olan duyarlılıklarını artırmak…
Sorunların çözülmesi için etkin demokratik usul olan muhalefet mekanizmasını kurallarına göre harekete geçirmek.
Yaşadığımız kentte ,sorunlara karşı duyarlı tutum sergilemek, gerçek anlamda “var olmayı” sürekli gündemde tutmak.
Böyle bir tavır;yaşam kalitesini artıracağı gibi kenti dinamik kılacaktır.
Yöneticilere sorumluluk yükleyecektir.
Yerel demokrasi işlevselleştirecek,çoğulculuğu sağlayacaktır.
Şimdi sözün burasında araya girerek size Kayseri’den bir örnek vermek istiyorum.
Duydunuz mu bilmiyorum.
Kayseri’de 2014 yılından beri faaliyet gösteren bir DÜŞÜNCE OKULU var.
Okulun genel koordinatörü Ferhat Akmermer,kuruluş amacını şöyle açıklıyor:
Kamu yararına söylemler geliştirmek.
Yerelden genele gelişecek faaliyetler yapmak.
Entelektüel hayat derinliğinin gelişmesine yardımcı olmak.
Özellikle insan hakları ve adalet konusundaki gelişmeleri takip etmek.
Kayseri Düşünce Okulu,kent ile ilgili araştırmalar yapılmasını destekliyor.
Sivil Toplum Kuruluşlarının daha aktif çalışmalar yapmasını sağlıyor.
Bu alandaki çalışmaları koordine ediyor.
Şimdi bunun kente ne yararı ne olabilir diye aklınıza bir soru gelebilir?
Bu okul faaliyete geçmeden önce yaşam kalitesi açısından Kayseri 81 il içinde 23. Sırada yer alırken 14 sıra birden atlayarak 10.sırada yer almayı başarmış.
Bu ne demek.?
“Ayinesi iştir kişinin lafa bakılmaz.”
Ya da yaşadığı kente sahip çıkmanın tartışması olmaz.
Kayseri Düşünce Okulu’nun bilimsel olarak yaptırdığı YAŞAM KALİTESİNİ belirleme araştırmasında Karabük’e de yer vermiş.
Merak ettim…
Sıralamamıza baktım.
81 il içinde 71.sırada yer aldığımızı gördüm.
Lütfen bu niye böyle olur demeyin.
Büyük laflar konuşmaktan öte yaşadığınız kente biraz olsun sahip çıkın.
Bir de…
Hep kendi geleceğinizi düşünerek siyaset yapmayın…!
Uzmanlar, ceviz ağacından düşme tehlikesinin artmasıyla birlikte silkeleme yöntemini makinelerle gerçekleştirilmesini tavsiye ediyor. Ayrıca ceviz hasadının eldivensiz yapmaması için özellikle uyarılarda bulunuyor. Bunun yanı sıra eski kıyafetlerle ve dayanıklı eldivenlerle yapılacak hasadın, ceviz yağının lekesinin elden ve kıyafetten çıkmasının zor olmasından kaynaklanıyor. Cevizin içi kadar kabuğunun da ziyan edilmemesi önem taşıyor. Topraktaki verimi arttırdığı için kabukları da gübre olarak kullanılıyor. Ceviz hasadını çocuklarla yaparken mutlaka dikkat edilmesi gerekiyor, çocukların ceviz kabuğunu tüketmemesi ve ellerini ceviz kabuğundan sonra gözlerine değdirmemeleri yönünde uyarıları yer alıyor.
Uzmanlara göre; ceviz, özellikle chandler ve fernor gibi kaliteli fidan çeşitlerinden yetiştirilen bir meyvedir. Hasat zamanı, yeşil kabuğun üçte bir oranında çatladığı döneme gelmiş demektir. Bu aşamadaki hasat, “derim safhası” olarak adlandırılır ve iç ceviz ile yeşil kabuk olgunlaşır. Eğer cevizler bahçeden hemen toplanmayacaksa, meyvelerin ağaçta bırakılması iç ceviz kalitesi için daha iyidir.
Nöbetçi Eczaneler
torr
1. sınıf insanlar 1. sınıf kentleri,
2. sınıf insanlar 2. sınıf kentleri,
3. sınıf insanlar 3. sınıf kentleri,
.
.
.
71. sınıf insanlar 71. sınıf kentleri mi oluşturuyorlar acaba ?